推動雙語試辦學校 教學成效獲肯定

推動「雙語創新教學試辦學校」計畫，台中英文會話課程先行在4所國小開辦，為了瞭解學生台中英語課程學習成效，針對 720名學生進行測驗，結果顯示，4所雙語創新教學試辦小學，施測學生聽力測驗達入門級以上等級平均百分比為64.75%，顯示雙語創新教學頗具成效。

教育局小教科科長表示，為了有效提升國小學生英語能力，106學年度起推動「雙語創新教學試辦學校」計畫，從小學一年級起向下扎根，分別在義興國小、快樂國小、內壢國小及青埔國小開辦，為了瞭解推動成效，針對這4所2年級生進行測驗。

科長表示，這次測驗，台中英語課程選用美國教育測驗服務社小托福(ETS TOEFL Primary Step1)英語檢定測驗，結果顯示，4所雙語創新教學試辦小學施測學生聽力測驗達CEFR A1以上等級平均百分比為64.75%，閱讀測驗達CEFR A1以上等級，平均百分比為40%，顯示雙語創新教學頗具成效。

科長表示，這項計畫擴大辦理，再增加大坑國小，山豐國小，目前有6所學校進行試辦航空英日語學苑，在外師部分，聘用17名外籍英語教師，分配至雙語試辦學校進行教學，並補助雙語學校軟硬體建置，以提升雙語校園氛圍。

來源：中廣新聞網

中韓教育瘋英語 日本沒在怕

「說一口流利英文」是亞洲菁英的必備條件？外媒分析中國、日本和南韓3國的英語教育，發現「發展中國家」如中、韓兩國人民仍然瘋狂學英文；但在日本卻不然，因為「日本已經確保了自己在全球市場中的地位。」

中日韓3國的大學聯考壓力都很重，英語都是大學聯考必考科目，3個國家的學生和白領也都很重視學英語。不過《金融時報》作家Teru Clavel觀察指出，學英語的熱切程度似乎與國家經濟發展有關。1位待過中、韓的外籍英語教師發現：「也許英語的魅力在日本已經消失，因為它已確保自己在全球市場中的地位；日本已走過這一階段。」台中英語補習班

英語課程在小學教育的起始年級也是比較指標。中國主要大城市從1990年代就開始在小學一年級教英語；韓國是小學三年級；日本從2011年起，在小學五年級排英語課。

師資方面，韓國的小學英語教師必須接受培訓，日本卻沒有類似制度。或許是為了彌補本國英語教師的不足，日、韓都大量聘用外籍教師，但多數外籍教師沒有授課資格、流動率超高，招致不少批評。至於中國多半任用國內培訓的英語教師。台中英語補習班

獲得社會地位是中韓兩國學生和白領學英語的重要動機，1位中國教授說：「在中國，精通英語讓你可以有很高的價碼，許多高級工作職位都取決於你是否擁有優秀的大學英語考試成績。」相對之下，日本教授卻表示，儘管日本人對英語逐漸重視，「但成為精英人士與會說英語沒有必然關係。」

資料來源:中時電子報 via Yahoo! 奇摩新聞

胡志強分享學英語經驗

害怕開口說英語嗎？英語流利的台中市長胡志強昨（二十三）日到南屯區公所「南屯婦女英語加油營」，分享自己的學習經驗，他說「語言要拿來用，不是拿來學，只要敢用就會進步！」台中英語補習班

台中市南屯區公所規劃八周的「南屯婦女英語加油營」，昨下午最後一堂課，邀請台中市長胡志強分享英語學習經驗。

胡志強回憶說，國中時他曾遇過外國人講話，自己一句也聽不懂，感覺很窘，當時他就下定決心，以每天聽英文廣播、學英文歌曲、將中文招牌翻成英文等方式，營造英文環境，甚至連搭公車時後座情侶吵架都忍不住把對話翻成英文。台中英語補習班

胡市長認為，語言的學習可分為四階段，第一步學「聽」，第二步學「說」，第三步學「讀」，最後才是學「寫」；但現在的英語教育卻反過來，先學寫字母然後是閱讀，至於「聽」及「說」則不被重視，跟自然學語言的方法背道而馳。

資料來源:台灣新生報 via Yahoo! 奇摩新聞

大學開設英語專班 採全英語授課

元智大學去年起將程式設計列全校必修科目，師資、課程因應各系特色，台中英文補習人社學院英語專班就請來自瓜地馬拉的機械所博士生雷傑用全英語授課，他教法活潑，融入電腦遊戲、讓學生分組合作，化解文科學生對程式設計的恐懼，有助將來切入AI人工智慧的領域。

雷傑到台灣求學已12年，一路從元智資傳系讀到機械所博士班。他說，他的教法較具實驗性，不在電腦教室上程式設計，選擇在一般教室上課，讓學生分組，一桌桌圍著坐在一起。他會設計題目，讓學生分組合作解題，有學過、比較有經驗的人，可以教生手。他也把課程融入電玩。台中英文

雷傑的學生黃品棋表示，他以前就讀的私校都挪來上英、數等升學考主科，因此對程式設計完全沒概念。還好雷傑上課深入淺出，少用專業術語，也逐漸化解對程式課的恐懼。

來源：聯合新聞網

盼提升國人英語能力 考慮列第二官方語言

黃昆輝教授教育基金會今天公布一項民調顯示，超過五成民眾認為將英語列為第二官方語言，是提升大學生英語水準最有效的措施。台中英語

黃昆輝教授基金會本月十三日到十六日透過電話抽樣全國年滿廿歲的民眾，調查高等教育重要議題，共計完成一○六八個有效樣本，在九十五%的信賴水準下，抽樣誤差為正負三個百分點。

調查顯示，民眾認為可以提升大學生英語水準的優先措施（複選），比率最高的是「將英語列為第二官方語言（五三‧一%）」，其次是「獎勵大學設立全英語教學課程（四八‧一%）」和「將英語能力列為畢業門檻（四四‧九%）」。

另外對於「高教學費自由化」，四六‧八%贊成，但也有卅八%不贊成，學歷越高的受訪者，贊成的比率越高。另一題問及台灣公私立大專學費差距是否合理，廿六%認為合理，六十%認為不合理。調查也顯示，高達六八‧四%的受訪者，同意在有限的經費下，應優先投資大學「最有可能成功的科系」。不過該調查並未說明成功科系的定義。

基金會董事長黃昆輝表示，這次調查關注高等教育和經濟發展間的問題，亦即高教產出和企業人才需求間的問題，但調查結果令人遺憾的是，對大學培養人才可讓經濟發展更有競爭力一事，居然超過半數受訪民眾沒有信心。台中英語

來源：台灣新生報

從小學英語 贏在起跑點

行政院長賴清德宣示大幅鬆綁課綱規定，讓幼兒園可以提早教授英語。對推動國小英語教育至為重視的賴院長，常以其「台南經驗」，台中英語補習班強調英語學習的期程與關鍵年齡，認為越小越好。可是配套呢？

 

賴院長呼籲國人積極培養英語能力的政策有其依據。當英語持續成為世界共有語言時，如何趁早建構全民的英語溝通技巧，提升國際競爭力，已成為政府與全民的共識。

 

早在二○○二年，即由行政院主導規畫「挑戰二○○八：國家發展重點計畫」。計畫中的「營造國際化生活環境，提升全民英語能力」主題，即著眼於自小學開始的英語教育，與接續的中、大學國際與ｅ世代創新教育之落實。因此自二○○五年起，已將國小的英語教育由五年級提早到三年級。如今，賴院長要將英語教育下修至幼兒園，並非沒有道理。

 

然提升全民英語能力，首重優良之專業英語師資。自幼兒園到大學，英語教師的聽說讀寫譯能力是保證教學成效的要件。不少國高中老師不知以廣泛閱讀、知性討論、批判思考與興趣啟發來誘導學生，反而配合僵化的考試，進行不必要的艱澀文法分析與背誦。過去嚴謹的英語師培制度應儘速恢復，以協助落實賴院長的全民英語推動計畫。

 

有效延續幼童的英語聽說基礎能力，使其與國高中及大學課程銜接，是英語推動計畫成敗之關鍵。當前很多幼兒及國小學生均能藉由簡易英語聽、說能力與人溝通。然而到國高中後，日以繼夜的補習、考試與非正常化的英語教學，又會將原有的英語基礎腐蝕掉。唯有藉由專業英語教師悉心規畫的系統化、生活化、趣味化及延續性的溝通導向式教學，才能落實賴院長的雙語政策，同時兼顧城鄉落差的噩夢。

 

賴院長倡導雙語國家與英語為第二官方語，學理與實務面仍有商榷之處。然藉由正確可行之法規與有效策略，台中英語補習班提升全民英語溝通能力，確是提升台灣國際競爭力的正途。台中英語補習班官網：https://learning.vvs.tw/

 

來源：聯合新聞網